dilluns, 18 de maig del 2009
divendres, 15 de maig del 2009
NOVES TECNOLOGIES AMB VELLES PEDAGOGIES?
DOCUMENT D'ESTUDI
ÍNDEX
1. Velles pedagogies
2. Noves tecnologies
- Elements tecnològics pensats per estar a l'escola
3. Avantatges i inconvenientsde les noves tecnologies
4. Aplicació a l'escola de les noves tecnologies
5. Sorgiment de noves pedagogies a partir de les noves tecnologies
6. Bibliografia
dijous, 14 de maig del 2009
1. Velles pedagogies
Les velles pedagogies consisteixen en una manera d'ensenyar on el mestre dona la lliçó i els alumnes la reben, tenint així un paper totalment passiu, ja que ells no es preocupen per construir el seu aprenentatge, no tenen la possibilitat d'experimentar amb el seu propi cos.
Els trets més característics d'aquest tipus de pedagogia són:
- Memorització i repetició.
- Rutinari.
- Poc innovador en quant a material, és a dir, sempre es fan servir els mateixos suports (llibre, pissarra, paper...)
- Monotonia en les explicacions, és a dir, que s'explica la lliçó sempre igual, seguint el mateix mètode.
Els trets més característics d'aquest tipus de pedagogia són:
- Memorització i repetició.
- Rutinari.
- Poc innovador en quant a material, és a dir, sempre es fan servir els mateixos suports (llibre, pissarra, paper...)
- Monotonia en les explicacions, és a dir, que s'explica la lliçó sempre igual, seguint el mateix mètode.
dimecres, 13 de maig del 2009
2. Noves tecnologies
Les noves tecnologies són un conjunt d'elements que pretenen millorar la vida quotidiana de la gent, a més, afavoreixen la comunicació i l’intercanvi d’informació ja sigui dintre o fora de l'escola. Pel que fa a l'educació trobem les NTAE, que són tecnologies enteses tant com recursos per a l'ensenyament, com per a l'aprenentatge, com mitjans de comunicació i expressió, i com objecte d'aprenentatge i reflexió.
Els trets més característics de les noves tecnologies són:
- Diversitat de recursos a l'hora d'explicar el temari.
- Permeten un aprenentatge més dinàmic i amè, i això crea una major motivació en els nens, ganes d'aprendre.
- Interacció entre els conceptes i els infants.
- Aporten als nens una major realitat a l'hora d'ensenyar imatges, vídeos...
Els trets més característics de les noves tecnologies són:
- Diversitat de recursos a l'hora d'explicar el temari.
- Permeten un aprenentatge més dinàmic i amè, i això crea una major motivació en els nens, ganes d'aprendre.
- Interacció entre els conceptes i els infants.
- Aporten als nens una major realitat a l'hora d'ensenyar imatges, vídeos...
Elements tecnològics pensats per a estar a l'escola
- Pissarra digital (PD): És un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: rateta, teclat...
- Pissarra digital interactiva (PDI): és un sistema tecnològic que majoritàriament va integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control (normalment una espècie de llapis) que permet projectar sobre una superfície interactiva continguts digitals en un format que serveix especialment per a fer presentacions i/o visualitzacions en grup. El dispositiu de control permet a qui l'estigui fent servir interactuar directament sobre la superfície de projecció.
Hi ha diferents tipus de pissarres digitals interactives per tal d'adequar-se a les necessitats de cada situació, aquestes són les de gran format (que és la que apareix a la imatge), les portàtils i les tablet monitor.
- Tablet PC: Un Tablet PC és un ordinador a mig camí entre un ordinador portàtil i un PDA (un ordinador personal de mà), en el qual es pot escriure a través d'una pantalla tàctil. L'usuari pot utilitzar un estilet (o stylus) per a treballar amb l'ordinador sense necessitat de teclat o mouse. El tablet PC va ser propugnat per Microsoft i altres fabricants.
A continuació teniu un exemple d'una escola on s'utilitzen les noves tecnologies, en concret el Tablet PC.
- Ordinador (PC): És una computadora de caràcter i ús principalment personal que serveix entre d’altres coses per editar dades, processar informacions, buscar continguts, etc. Aquest aparell tecnològic està format per diferents parts, entre les que es troben la pantalla, el teclat, el mouse... A més a més es poden connectar un seguit de hardwards per tal d’ampliar i adaptar-lo a les necessitats de cada moment.
- Pissarra digital interactiva (PDI): és un sistema tecnològic que majoritàriament va integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control (normalment una espècie de llapis) que permet projectar sobre una superfície interactiva continguts digitals en un format que serveix especialment per a fer presentacions i/o visualitzacions en grup. El dispositiu de control permet a qui l'estigui fent servir interactuar directament sobre la superfície de projecció.
Hi ha diferents tipus de pissarres digitals interactives per tal d'adequar-se a les necessitats de cada situació, aquestes són les de gran format (que és la que apareix a la imatge), les portàtils i les tablet monitor.
- Tablet PC: Un Tablet PC és un ordinador a mig camí entre un ordinador portàtil i un PDA (un ordinador personal de mà), en el qual es pot escriure a través d'una pantalla tàctil. L'usuari pot utilitzar un estilet (o stylus) per a treballar amb l'ordinador sense necessitat de teclat o mouse. El tablet PC va ser propugnat per Microsoft i altres fabricants.
A continuació teniu un exemple d'una escola on s'utilitzen les noves tecnologies, en concret el Tablet PC.
- Ordinador (PC): És una computadora de caràcter i ús principalment personal que serveix entre d’altres coses per editar dades, processar informacions, buscar continguts, etc. Aquest aparell tecnològic està format per diferents parts, entre les que es troben la pantalla, el teclat, el mouse... A més a més es poden connectar un seguit de hardwards per tal d’ampliar i adaptar-lo a les necessitats de cada moment.
dimarts, 12 de maig del 2009
3. Avantatges i inconvenients de les noves tecnologies
Pel que fa a les possibilitats de la pissarra digital i la pissarra digital interactiva són dos eines que poden proporcionar una nova manera de treballar conceptes a l’escola. Aquestes permeten una major interactivitat entre l’alumne i el que s’està ensenyant, ja que en tot moment el nen veu allò que el mestre explica i per tant no s’ho ha d’imaginar, té el suport visual de manera automàtica.
La pissarra digital és molt útil per a poder mostrar als nens el que el mestre els està explicant, però sempre que la classe sigui de caire més magistral, és a dir, el mestre explica i els alumnes escolten i tenen el suport visual. Trobem que aquest tipus de pissarra és més útil per a nens més grans, nens que són capaços de seguir una explicació sense gaire dificultat.
La pissarra digital interactiva integra tots els avantatges de la digital però a més a més té més prestacions en quant a la interacció de l’alumne amb el suport tecnològic. En aquest tipus de pissarra el nen pot participar directament sobre la imatge projectada i d’aquesta manera és crea un ambient d’interès, ja que els sembla més atractiu.
Les possibilitats del tablet PC i de l’ordinador permeten als alumnes realitzar un seguit d’activitats per tal de consolidar i reforçar allò que han treballat a l’aula, allò que els ha explicat la mestra. A més a més permet que cada nen ampliï el que han après, ja que permet cercar informació a la xarxa.
L’ordinador permet al nen aprendre els coneixements d’una forma atractiva i diferent, trencant amb la rutina de les fitxes i fomentant així una motivació envers l’aprenentatge. Aquest aparell permet que el nen realitzi un seguit d’activitats que visualitzarà a través de la pantalla i amb els diferents perifèrics interactuarà amb la màquina.
El tablet PC té, juntament amb les característiques de l’ordinador, la peculiaritat de que la seva pantalla es tàctil i per tant la relació nen-aparell és més directa. L’infant tocarà amb el dit allà on vulgui seleccionar.
Pel que fa a les limitacions, una de les més importants és el cost econòmic d’algun d’aquests aparells, i provoca que moltes escoles no se’ls puguin permetre. D’altre banda, aquestes noves tecnologies exigeixen, per part de l’equip docent, un coneixement i formació prèvia, ja que per aconseguir treure-li el màxim profit i aprofitar totes i cada una de les avantatges es necessari que els mestres coneguin perfectament el seu ús i prestacions.
La pissarra digital és molt útil per a poder mostrar als nens el que el mestre els està explicant, però sempre que la classe sigui de caire més magistral, és a dir, el mestre explica i els alumnes escolten i tenen el suport visual. Trobem que aquest tipus de pissarra és més útil per a nens més grans, nens que són capaços de seguir una explicació sense gaire dificultat.
La pissarra digital interactiva integra tots els avantatges de la digital però a més a més té més prestacions en quant a la interacció de l’alumne amb el suport tecnològic. En aquest tipus de pissarra el nen pot participar directament sobre la imatge projectada i d’aquesta manera és crea un ambient d’interès, ja que els sembla més atractiu.
Les possibilitats del tablet PC i de l’ordinador permeten als alumnes realitzar un seguit d’activitats per tal de consolidar i reforçar allò que han treballat a l’aula, allò que els ha explicat la mestra. A més a més permet que cada nen ampliï el que han après, ja que permet cercar informació a la xarxa.
L’ordinador permet al nen aprendre els coneixements d’una forma atractiva i diferent, trencant amb la rutina de les fitxes i fomentant així una motivació envers l’aprenentatge. Aquest aparell permet que el nen realitzi un seguit d’activitats que visualitzarà a través de la pantalla i amb els diferents perifèrics interactuarà amb la màquina.
El tablet PC té, juntament amb les característiques de l’ordinador, la peculiaritat de que la seva pantalla es tàctil i per tant la relació nen-aparell és més directa. L’infant tocarà amb el dit allà on vulgui seleccionar.
Pel que fa a les limitacions, una de les més importants és el cost econòmic d’algun d’aquests aparells, i provoca que moltes escoles no se’ls puguin permetre. D’altre banda, aquestes noves tecnologies exigeixen, per part de l’equip docent, un coneixement i formació prèvia, ja que per aconseguir treure-li el màxim profit i aprofitar totes i cada una de les avantatges es necessari que els mestres coneguin perfectament el seu ús i prestacions.
dilluns, 11 de maig del 2009
4. Aplicació a l'escola
Les noves tecnologies no són gaire útils si no hi ha un bon projecte que inclogui canvis en la metodologia. Això passa si un professor només segueix el temari del llibre de text. Potser les classes seran més atractives, però el mestre continuara dient-li tot lo que ha d'aprendre.
Les TIC són una eina transformadora si el mestre utilitza internet i les possibilitats de comunicació amb altres alumnes i amb el mateix mestre per a recaptar informació i transformar-la en coneixement.
La utilització de pissarres digitals fa que les classes puguin ser més dinàmiques i vistoses, permetent que siguin més fàcils per als alumnes a l'hora de seguir les explicacions donades pel professor. Amb la utilització d’aquests recursos s’aconsegueix que els alumnes estiguin més atents, motivats i interessats per les assignatures.
Durant les activitats de classe en què s'utilitzen les noves tecnologies, els alumnes tenen un paper més actiu, ja que tenen més autonomia i disposen de moltes opcions per buscar informació, realitzar treballs i presentar-los als companys.
Per poder incloure les noves tecnologies a l'aula és necessari:
- Formar a l'alumnat perquè pugui reconstruir i donar significat a la multitud d'informació que obté extraescolarment en els múltiples mitjans de comunicació i desenvolupar les competències per a utilitzar de forma intel·ligent, crítica i ètica la informació.
- Desenvolupar una metodologia d'ensenyament caracteritzat per qüestionar el monopoli del llibre de text com a font única del coneixement i estimular en l'alumnat la recerca de noves informacions a través de variades fonts i tecnologies.
- Plantejar problemes/projectes d'interès i amb significació perquè els propis alumnes crein plans de treball i desenvolupin les accions necessàries amb les tecnologies per a construir i obtenir respostes satisfactòries, de manera que aprenguin a expressar-se i comunicar-se a través de les diferents modalitats i recursos tecnològics.
- Organitzar tasques i activitats que impliquin la utilització de la tecnologia per part dels estudiants que demanin el desenvolupament de processos d'aprenentatge col·laboratiu entre els alumnes de la classe i entre altres classes geogràficament distants.
- Assumir que el paper del docent en l'aula ha de ser més un organitzador i supervisor d'activitats d'aprenentatge que els alumnes realitzen amb tecnologies, més que un transmissor d'informació elaborada.
L'aplicació de les noves tecnologies a l'escola fa que resulti gratificant i divertit aprendre. A més a més, es trenca amb la monotonia, tan per als estudiants com per als professors. També permet relacionar amb fàcilitat el que passa fora de l'aula, gràcies a la informació que aporta Internet sobre la premsa, les notícies...
Les TIC són una eina transformadora si el mestre utilitza internet i les possibilitats de comunicació amb altres alumnes i amb el mateix mestre per a recaptar informació i transformar-la en coneixement.
La utilització de pissarres digitals fa que les classes puguin ser més dinàmiques i vistoses, permetent que siguin més fàcils per als alumnes a l'hora de seguir les explicacions donades pel professor. Amb la utilització d’aquests recursos s’aconsegueix que els alumnes estiguin més atents, motivats i interessats per les assignatures.
Durant les activitats de classe en què s'utilitzen les noves tecnologies, els alumnes tenen un paper més actiu, ja que tenen més autonomia i disposen de moltes opcions per buscar informació, realitzar treballs i presentar-los als companys.
Per poder incloure les noves tecnologies a l'aula és necessari:
- Formar a l'alumnat perquè pugui reconstruir i donar significat a la multitud d'informació que obté extraescolarment en els múltiples mitjans de comunicació i desenvolupar les competències per a utilitzar de forma intel·ligent, crítica i ètica la informació.
- Desenvolupar una metodologia d'ensenyament caracteritzat per qüestionar el monopoli del llibre de text com a font única del coneixement i estimular en l'alumnat la recerca de noves informacions a través de variades fonts i tecnologies.
- Plantejar problemes/projectes d'interès i amb significació perquè els propis alumnes crein plans de treball i desenvolupin les accions necessàries amb les tecnologies per a construir i obtenir respostes satisfactòries, de manera que aprenguin a expressar-se i comunicar-se a través de les diferents modalitats i recursos tecnològics.
- Organitzar tasques i activitats que impliquin la utilització de la tecnologia per part dels estudiants que demanin el desenvolupament de processos d'aprenentatge col·laboratiu entre els alumnes de la classe i entre altres classes geogràficament distants.
- Assumir que el paper del docent en l'aula ha de ser més un organitzador i supervisor d'activitats d'aprenentatge que els alumnes realitzen amb tecnologies, més que un transmissor d'informació elaborada.
L'aplicació de les noves tecnologies a l'escola fa que resulti gratificant i divertit aprendre. A més a més, es trenca amb la monotonia, tan per als estudiants com per als professors. També permet relacionar amb fàcilitat el que passa fora de l'aula, gràcies a la informació que aporta Internet sobre la premsa, les notícies...
Subscriure's a:
Missatges (Atom)